ÁREA DONDE ESCRIBE BERNAL

Con el afán de que mis alumnos se vayan interesando por la investigación, les he pedido realicen investigaciones preliminares. Algunos de ellos y con el apoyo del departamento de servicios docentes para que se les reconozca como servicio social, han concluido sus respectivas investigaciones; esto bajo el proyecto que un servidor ha denominado “investigaciones preliminares sobre vegetales de la región en peligro de extinción.”

Uno de los objetivos entre otros, es rescatar información que poseen las personas mayores sobre cómo interactuaban con la naturaleza. Una investigación preliminar, y que algunos de ellos iniciaron como un primer acercamiento, se refiere a un fruto silvestre, el cual las personas mayores nombran comúnmente “sicuipa”, “sicuipo”, “chicuipa” o “chicuipo”, cuyas fotografías aparecen en este artículo. Una de las personas mayores les relato lo siguiente (esto corresponde a la recolección de información):

“De niños los encontrábamos en el monte, a la orilla de los arroyos; buscábamos las mas tiernas, y como no había o vendían en nuestro pueblo esa salsa roja picante embotellada, la partíamos en trocitos y nos las comíamos con sal, limón y chile verde picado. Se comen tiernas porque así la sustancia lechosa que sueltan ya maduras,  no es tanta como cuando están tiernas”

Cabe hacer mención que hace falta su clasificación taxonómica y por ende ubicar su denominación científica. Los ejemplares fueron recolectados en los últimos días del mes de enero de este año, 2010. En próxima ocasión presentaré la planta, la cual es una especie rastrera, comúnmente conocido como bejuco. No se presenta un ejemplar de la planta porque al parecer su ciclo de vida ya había concluido y sólo quedaban los frutos.

Un día, de los últimos del mes de noviembre del año 2009, al pasar junto a una cerca, observé un árbol y sus frutos. Estos últimos llamaron mi atención por su amarillo vivaz; color que adquieren los frutos del árbol conocido comúnmente como “carambolo” o árbol de “carambola”, (Averrhoa carambola, su nombre científico) al estar maduros. Bajo el árbol, en el piso había frutos maduros, levanté dos y los llevé a casa. Luego realicé el siguiente proceso:

PRIMERO.- OBTENCIÓN Y PREPARACIÓN DE LA SEMILLA

1. No los partí con algún instrumento punzocortante, para no dañar la semilla.

2.  Los desmenucé o maceré con los dedos, y separé las semillas de la pulpa; en uno encontré tres y en el otro, el de mayor tamaño, seis.

3.- Por espacio de tres días, puse a secar las semillas al sol sobre papel periódico; guardándolas por las noches, por temor a que algún roedor las comiera o les hiciera daño.

SEGUNDO.- ELABORACIÓN DEL SUSTRATO

1. Se compone de tierra de hoja o de monte, (en algunas comunidades se dice de “arronzadero de arroyo o río”; en los centros comerciales la venden como tierra de hoja); de arena de río (de la que se utiliza en las construcciones para mezclar con cemento). Es recomendable agregar aserrín, pero como no contaba con este último, utilicé hojas secas del árbol de almendro.

2. Mezclé los tres elementos anteriores en una proporción de 50% de tierra de monte, 25% de arena de río y 25% de hojas secas de almendro (debiera ser aserrín)

3. Partí tres envases de plástico de un galón (cuatro litros de capacidad aproximadamente) a la mitad.

4. Hice orificios a los envases en el fondo y a los lados con un picahielos. Los orificios tienen la función de drenar el agua, con el fin únicamente de humedecer al sustrato y oxigenar la raíz de la planta.

TERCERO. PROCESO DE GERMINACION

1. En su momento, rellené cada envase hasta el borde, cuidando de llenar los envases con el sustrato hasta el borde,  cuidando de que al asentarse el sustrato no quede un cuello de tal manera que al nacer la planta este cuello provoque su ahogamiento por efectos del calor.

2. Las primeras tres semillas las sembré el dos de diciembre del 2009 en uno de los envases, y lo coloqué a la intemperie sin que le diera directamente la luz solar.

3. Las restantes seis semillas las sembré el ocho de diciembre, tres en cada uno de los dos envases que quedaban.

4. A los quince días de sembradas las primeras, y a los siete días de que sembré las segundas, puse sus  respectivos envases o vasijas al sol. El tercer envase o vasija permaneció en su lugar inicial.

5. Las que fueron sembradas el dos de diciembre, la primera nació el cuatro de enero de 2010 (transcurrieron treinta y tres días). Para el 10 del mismo mes ya habían germinado la totalidad, es decir las tres.

6. El seis de enero nació la primer plántula de las semillas sembradas en uno de los envases el ocho de diciembre (transcurrieron 29 días); el siete de enero nació la primer plantita del último de los envases (transcurrieron 30 días). Para el día 12 enero ya habían nacido el cien por ciento de las semillas. Todas al nacer mostraban un color amarillo pálido.

7. La temperatura ambiente promedio bajo la cual fueron sembradas, germinaron y crecieron las plantas fue de 32.5° y a 3 metros sobre el nivel del mar.

Apreciable jóven, estudiante y lector: ¿Qué tiene que ver o qué pretende el presente artículo con respecto a las microempresas familiares?. Es un ejemplo de cómo podemos observar a la naturaleza y aprovecharla; en éste caso estariamos en la etapa de observación y análisis para la producción. La factibilidad de comercialización es otro asunto. Acuerdate jóven estudiante que al egresar de tu institución, probablemente no te esté esperando un empleo, sino es así, tendrás que creartelo.

(PRIMERA PARTE)

 El presente fue escrito con la intención de ayudar a quienes deseen iniciar la portentosa aventura de realizar una tesis. El primer paso es la idea, el tema. Para algunos se les facilita su desarrollo por diversas razones; una de ellas es porque desde cuando están realizando sus estudios desde el nivel medio superior en adelante ya van generando la idea, delimitando el tema –van reflexionando sobre el tópico donde les gustaría, se sienten aptos para  profundizar o ya van relacionando la realidad con los conocimientos adquiridos-. Sin embargo, habemos quienes concluidos los estudios no tenemos la idea ni el tema, mucho menos delimitado éste último.

¿Cómo surgió la idea y el tema para la tesis mediante la cual un servidor obtuvo el grado de maestría en administración? En ese entonces el reglamento de titulación de la institución exigía la elaboración, presentación y defensa de la tesis como única vía para obtener el grado. La idea se determinó considerando las líneas de investigación para la maestría en administración establecidas en los lineamientos básicos para la elaboración y presentación del proyecto de tesis y del informe de investigación de tesis de maestría.

Para administración, las líneas, entre otras eran: nuevos modelos de planeación, dirección estratégica aplicada,  proyectos productivos, empresas familiares, etc. Se analizaron las líneas de investigación propuestas, y de acuerdo a los recursos y disponibilidad de tiempo se eligió la referente a las empresas familiares (esto de manera tentativa, sujeto a los detalles que fuesen surgiendo) en la subdivisión de microempresas. Por tanto, se obtuvo la idea y tema general: Las microempresas familiares.

Teniendo la idea y el tema general, la pregunta fue: ¿Cuál será el objeto principal de las microempresas familiares? Se decidió relacionar al medio ambiente como objeto de la microempresa familiar. Es así que la microempresa familiar tendría como fin principal preservar al medio ambiente y en específico a un árbol en peligro de extinción en la región, conocido comúnmente como árbol de “patacua”. Por tanto se debía conocer todo lo referente posible a esta especie, concretamente sobre su fruto y posteriormente la factibilidad de producción y comercialización.

Al ponderar los diferentes factores para obtener la información, se llegó a la conclusión de la no factibilidad, debido a lo siguiente:

1. Distancia y tiempo. El árbol crece en las estribaciones o medianía de la sierra de la costa grande del estado de Guerrero, en un clima de transición de cálido a frío; por lo mismo, quien escribe,  debía hacer desplazamientos desde la ciudad de Zihuatanejo hasta algún punto de la sierra mencionada, y no una vez, sino varias veces para conocer la vegetación circundante, temperatura ambiente promedio en determinadas épocas del año, periodos de floración y fructificación. Asimismo, para el efecto, el permiso en el centro de trabajo, lo cual afectaría al desarrollo normal del desempeño como docente.
2. Dinero. Lo anterior conlleva un presupuesto, cuya erogación afectaría a la economía familiar. Así, esas son las razones por las que se canceló la idea de investigar para la creación de una microempresa familiar para el cultivo y comercialización del fruto del árbol de “patacua”.

 En resumen, ¿qué información se obtuvo de este primer intento de elaboración de tesis?

A)    De la citada especie arbórea, sólo se conoce el nombre común; la denominación científica se desconoce.

B)    Crece en las estribaciones o medianía de la sierra de la costa grande del estado de Guerrero.

C)     El fruto es del tamaño de una bola de billar, su sabor es agridulce, entre los sabores de los frutos del mango y la piña.

En la continuación de éste artículo, les relataré cómo se empezó de nuevo a observar, analizar para la variante del tema, porque lo realizado no se desechó en su totaliad.

EJEMPLO DE UN ESBOZO DE INVESTIGACIÓN PRELIMINAR

1° OBSERVACIÓN. En lugares donde se cultiva naranja, sucede en ocasiones que no hay cosecha debido a problemas como heladas, plagas, etc., es por ello que también existen temporadas de escasez del cítrico en el mercado. En la zona se cuenta con un extenso terreno donde se han plantado algunos árboles de naranja, y el fruto no ha sido de gran tamaño, pero tampoco pequeño.

2° ELECCIÓN DEL TEMA→La naranja

3° SELECCIÓN DEL TEMA→El cultivo de la naranja en el predio XXXXX

4°. OBJETIVOS: General: Determinar las posibilidades de cultivar árboles de naranja en el predio XXXXX. Particulares: 1. Identificar las condiciones principales del suelo para el cultivo de árboles de naranja. 2. Identificar las condiciones climáticas que favorecen al cultivo de árboles de naranja.

5° y 6° FORMULACIÓN Y DISCRIMINACION DE PREGUNTAS

¿Cuántas clases de naranjas existen? X

¿Cuáles son las clases de naranja que se ofrecen en el mercado nacional? Ok

¿A qué clase pertenecen los árboles de naranja plantados en el predio? OK

¿Qué tipo de vegetación predomina en el predio? X

¿Qué temperatura promedio prevalece en la zona donde se ubica el predio? X

¿Cuál es la clase de naranja que más se cultiva en la región? OK

¿Qué información puede obtenerse de los árboles de naranja que ya existen en el predio? OK

¿Cuánto tiempo llevan plantados los árboles en el predio? OK

¿Qué personas en la región tienen experiencia con el cultivo de naranjas? OK

¿Cuántas veces han fructificado los árboles al año? OK

¿Quién es el profesionista que puede aportar información sobre el cultivo de naranjas? X

 7° CONVERSIÓN A ENUNCIADOS AFIRMATIVOS.

Las preguntas marcadas con OK, se convierten a enunciados afirmativos.

Clases de naranja que se cultivan y ofrecen en el mercado nacional

Clase de naranja que se cultiva en la región

Información de los árboles existentes en el predio

            Clase de árbol de naranja plantado en el predio

            Tiempo que llevan los árboles plantados en el predio        

            Periodo de fructificación

Personas que pueden aportar información sobre el cultivo de la naranja.

Se analizan los enunciados afirmativos, y se busca un enunciado aglutinador que dé paso al titulo de los capítulos.

8° OBTENCIÓN DEL ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN.

1. GENERALIDADES SOBRE LA NARANJA A NIVEL NACIONAL Y REGIONAL

1.1 Clases de naranja que se cultivan y ofrecen a nivel nacional.

1.2 Clases de naranja que se cultivan a nivel regional.

2. INFORMACIÓN SOBRE LOS ÁRBOLES EXISTENTES EN EL PREDIO

2.1 Clase de árbol existente en el predio

2.2 Tiempo de plantación y periodo de fructificación

3. PERSONAS RELACIONADAS CON EL CULTIVO DE NARANJA

3.1 Personal calificado sobre el cultivo de naranja

3.2 Productores.

 9° BÚSQUEDA Y RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

Se establecen y ubican las fuentes de información, como libros, revistas, periódicos,  personas, páginas de internet (impresos de las páginas), etc. Se recaba o recopila la información en fichas bibliográficas, de campo, de resumen, etc., cuaderno de notas, archivos de texto en  equipo de cómputo; en videograbadora, etc.

Por último se revisa la información, se ordena, y se presenta, así como se indica en la segunda parte de la investigación preliminar, correspondiente a la presentación.

Nota: El tiempo para concluir  la investigación depende de varios factores, dos de ellos y principales son: la disposición y tiempo de quien investiga, así como la accesibilidad de las fuentes.  

Por favor, si la información te ha sido útil, proporciona un comentario, los comentarios son el motivo, la paga moral y emocional para quien escribe este blog; al igual que mi Amigo y Colega, Ignacio Guerrero Zúñiga en su respectivo blog (el espacio del I. Guerrero Zúñiga), escribimos para ayudar, formar a mejores ciudadanos. Para ello, en la parte superior se encuentra en inglés la indicación ADD A COMMENT (agrega, proporciona un comentario)

PROPUESTA DE PROCESO SENCILLO DE INVESTIGACIÓN PRELIMINAR.- Segunda parte

III. PRESENTACIÓN DEL INFORME

PORTADA

• Nombre de la institución
• Título de la investigación. Se toma de la elección del tema
• Subtítulo de la investigación. Se toma de la selección del tema
• Nombre(s) de la(s) persona(s) que realizó (aron) la investigación
• Lugar y fecha

INTRODUCCIÓN

• Motiva al lector en el informe.
• Se exponen el objeto y la razón del trabajo.
• Da una idea general de lo que trata cada capítulo.

ÍNDICE

• Se elabora con el esquema de investigación

CUERPO DEL TRABAJO

• La información del trabajo se divide en capítulos

CONCLUSIONES

• Se resumen los principales hallazgos
• Se proporcionan recomendaciones y/o hallazgos.
• Se expone si la información se encontró o no.

BIBLIOGRAFÍA

• Se empieza por el apellido del autor, luego el título del libro, editorial, lugar, año de edición y número de la(s) página(s)

En el artículo IMPORTANCIA DE CONOCER AL ENTORNO NATURAL, prometí darles a conocer el proceso para llevar a cabo una investigación preliminar, y he aquí que cumplo, haciendo entrega de la primera parte.

INVESTIGACIÓN PRELIMINAR

PROPUESTA DE PROCESO SENCILLO PARA INVESTIGACIÓN PRELIMINAR

Este material fue elaborado por Miguel Bernal Vázquez  para el Curso Metodología de la Investigación, impartido por él y el Profr. Juan Moisés Villamil Brito a los docentes que tuviesen la intención de integrarse a la academia local de investigación. Asimismo, con el afán de coadyuvar en la alfabetización de las ciencias en nuestros alumnos. A  continuación se exponen los pasos de un método sencillo de investigación preliminar, es decir un primer acercamiento, a manera de incentivar la creatividad para llevar a cabo una investigación más profunda.

No considera el planteamiento del problema, justificación, hipótesis, etc., pero no por ello deja de tener seriedad, puesto que busca sustentarse en las tres bases primordiales del método científico; observación, experimentación y comprobación¹.

I. INICIO DE UNA INVESTIGACIÓN

¿Porqué se realiza una investigación?

• Por necesidad. Una madre de familia, cuyo hijo sufre una enfermedad, busca información en libros, revistas, pregunta a personas quienes pudiesen aportar datos, etc.
•  Por interés. El joven, atraído por una chica, investiga entre los amigos, compañeras de ella, etc., datos como la edad, preferencias, etc. Por cierto, las señoras cuando sospechan un engaño de sus esposos, hacen una investigación completa, desde el planteamiento del problema hasta la comprobación de la hipótesis; la comprobación de la hipótesis la hacen con todo y evidencias.
•  Por curiosidad. Alguien va por un camino y encuentra una extraña  flor que jamás había visto.
•  Por indicación laboral o académica. El concejo de socios solicita al gerente un estudio sobre productividad y reacomodo de actividades. La Dirección del plantel solicita a un docente investigar sobre las causas del bajo rendimiento académico.

Un tema de investigación debe reunir las siguientes Características ²:

• Factibilidad. Se refiere a los recursos de tiempo, acceso a la información, el grado de dificultad y el financiamiento.
• Novedad y originalidad. Consiste en la búsqueda de nuevos conocimientos. Los temas no deben ser tan trillados (aún así, de un tema trillado, puede desprenderse alguna línea de investigación inexplorada).
• Importancia. Radica en que debe ser actual, que aporte algo a un área de conocimiento y de ser posible a la sociedad.
•  Interés. El tema de estudio debe ser significativo para la vida profesional y personal del investigador.
• Precisión. Concreto y específico para evitar divagaciones, pérdida de tiempo, esfuerzo y recursos.

II. PASOS:

1° observación, 2° Elección del tema, 3° Selección del tema, 4° Objetivos, 5°. Formulación de preguntas, 6°. Discriminación de las preguntas, 7° Conversión a enunciados afirmativos, 8° Obtención del esquema de investigación, 9° Búsqueda, recopilación y organización  de la información, 10. Presentación del informe.

1° observación. Alguien se percata, nota, se da cuenta, detecta, percibe un problema.

2° Elección del tema. De acuerdo a las necesidades, interés, curiosidad, etc., se  prioriza y determina un tema.

3° Selección del tema. Del tema que elegido, se  acota y delimita, es decir determina, qué es lo que necesita conocer, analizar, etc. del tema elegido.

4° Objetivos. Determina, precisa, delimita lo que se quiere y para qué se quiere o desea con la investigación del tema. Para ello se utilizan verbos operativos, tales como conocer, describir, analizar, etc.

5°. Formulación de preguntas. Se hacen todas las preguntas posibles relacionadas con el tema y con los objetivos, hasta las que pudieran parecer absurdas.

6°. Discriminación de las preguntas. Las preguntas congruentes con los objetivos y el tema, se marcan con OK,  las que no con X.

7° Conversión a enunciados afirmativos. La preguntas marcadas con OK  se convierten en afirmaciones.

8° Obtención del esquema de investigación. Se determina lo que se va a investigar.

9° Búsqueda y recopilación de la información. Se busca la información en libros, revistas, periódicos, se entrevista a personas, etc.

Se recopila a través de:

• Ficha bibliográfica, de cita textual, de resumen
• Ficha de trabajo de campo
• Páginas de Internet
• Libreta de apuntes

1. Pérez Rivera Rosalva. Métodos de Investigación 2. Edit. Váldez y Estrada. Cd. Reynosa Tam., 1996,

 2.Münch Galindo Lourdes, Ángeles Ernesto. Métodos y Técnicas de Investigación. Edit. Trillas. México, D.F., pág. 37.